ARMEMOS EL MAPA DE SAN JUAN NEPOMUCENO BOLÍVAR

ACTIVIDAD REALIZADA POR: MARLY BARRIOS MEZA

CURSO: 4º

 Los niños y jovenes participan de esta actividad identificando el lugar donde estudian y viven.

COLEGIO DARIO ARRIETA YEPEZ

ARMEMOS EL MAPA DE SAN JUAN NEPOMUCENO BOLÍVAR

ARMEMOS EL MAPA DE SAN JUAN NEPOMUCENO BOLÍVAR

ARMEMOS EL MAPA DE SAN JUAN NEPOMUCENO BOLÍVAR

Esta actividad hace parte de la propuesta Pedagógica llamada:

“Biodiversidad del entorno escolar con el componente de la tradición sociocultural sanjuanera”

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

ARMEMOS EL MAPA DE SAN JUAN

¿Cómo involucro a los estudiantes a realizar prácticas para

 conocer el contexto escolar y sociocultural sanjuanero?

¿Qué elementos del medio puedo utilizar al momento de ubicarme en mi contexto?

Armemos el mapa de san Juan Nepomuceno; es una estrategia pedagógica encaminada a la ubicación geográfica y espacial de los barrios, corregimientos, localización del colegio, límites y el lugar donde vive cada niño; creando una conciencia sobre la ubicación del individuo  y  sobre su entorno, transformándose en un sujeto con autonomía y capaz de desenvolverse libremente en cualquier  contexto. En este sentido nos vimos motivados a atender los intereses y necesidades que manifiestan los niños, sobre la problemática de ubicación de nuestro municipio, puesto que algunos no sabían ubicarse en este, ni ser capaz de localizar los sitios más importantes de nuestro pueblo.

Para superar todas estas dificultades comenzaron a implementarse las siguientes actividades:

 Aquí estoy yo: Estuvo encaminada al aprovechamiento del entorno sociocultural, como tópico a seguir en la ubicación espacial de los estudiantes de nuestro plantel.

La cual se ejecuto con la colaboración participativa de la Infantería de Marina – Policía Nacional – y docentes de la escuela. Durante el desarrollo de esta actividad se creó un espacio de interacción entre todos los participantes con el objetivo de lograr una localización de la escuela a la cual pertenecemos, desde lo global (mapa mundial) hasta lo particular (mapa de san Juan). Atreves de la tecnología logramos reproducir  los diferentes mapas, esto con ayuda del video vean, allí se fue explicando la ubicación del colegio y el municipio de san Juan desde el departamento hasta el mundo entero creando así un aprendizaje significativo, desarrollando en los estudiantes el saber – hacer en su contexto, formando individuos competentes para la sociedad.

Me identifico con mi país: En esta actividad se busco sensibilizar a los estudiantes sobre el respeto que debemos tener hacia nuestro país (símbolos y emblemas patrios) y lo importante que es todo para crear nuestra identidad ciudadana. En el desarrollo de esta los niños tuvieron la oportunidad de expresar el significado de los emblemas y los símbolos patrios.

También fueron participes en la elaboración del mapa de Colombia, aportando cada quien su huellita sobre el mapa y dejando plasmado los colores representativos de la bandera de nuestro país.

Me ubico en mi contexto: Durante este espacio de interacciona, el comandante de la infantería de marina realizo una explicación so9bre algunos elementos que pueden ayudar a los niños a ubicarse en un determinado espacio. Algunas de estas acciones fue la tradicional brújula, la cual  les permite ubicarse en lugares aislados del casco urbano. Esto se realizó con el fin de brindarles a los niños una alternativa de ubicación en el espacio. Por otra parte, se aprovecho para realizar una charla sobre la utilización de los puntos cardinales y como los podemos aplicar en situaciones extremas (Desaparición forzosa – cenestésica espacial).

Cabe resaltar que durante el desarrollo de esta estrategia pedagógica se presentaron diversas fortalezas y algunas debilidades que se hicieron notar durante el desarrollo de las actividades, entre las que se pueden resaltar.

FORTALEZAS.

-La participación de personas internas y externas a la comunidad educativa (comunidad del colegio Darío Arrieta Yepez, policía nacional, e infantería de marina)

- Participación a partir de saberes previos de los estudiantes.

-La interacción entre estudiantes y miembros de la Policía Nacional y la Infantería de Marina.

-La utilización del contexto sociocultural en el desarrollo de las actividades pedagógicas.

DEBILIDADES.

-       Algunos de los estudiantes participaron en la actividad con el uniforme incompleto.

-       La actitud negativa de algunos estudiantes en la realización de la actividad.

Restauración Ecológica

PARA REHABILITAR LOS ECOSISTEMAS ESTRATÉGICOS
Todo estro debe apoyarse - dicen- con educación ambiental desde la escuela.
Publicado el domingo 1 de mayo por el periódico EL TIEMPO.

REFLEXIONES

REFLEXIONES

Es necesario construir alternativas para que los procesos educativos ambientales, no se agoten en las aulas escolares de espalda a los procesos de degradación y destrucción de nuestro entorno.

 En la edad preescolar se forman hábitos y comportamientos que perduran en el transcurso de la existencia del ser humano, por eso en nuestro proyecto los niños y niñas aprenden cotidianamente el cuidado de la biodiversidad de nuestro entorno escolar convirtiéndose este en una forma de vida.

 BETTY  ELENA SANCHEZ SERRANO
Maestra en Preescolar

Aves

BIODIVERSIDAD DEL ENTORNO ESCOLAR CON EL COMPONENTE DE LA TRADICION SOCIO-CULTURAL SANJUANERA

Aves Representativas

      “Colegio Dario Arrieta Yepez”

Trabajo realizado por:   Cesar Buelvas Meza, Tecnico  Forestal.

Apoyo:   Victor Buelvas Melendrez

PARQUES NACIONALES

Funcionarios contratistas del Santuario de Fauna y Flora los Colorados

San Juan Nepomuceno, Bolivar

Marzo de 2011

INTRODUCCIÓN

El colegio Darío A. Arrieta Yepez es una de los más distinguidos tanto en el tema  de la enseñanza pedagógica, como en el tema ambiental,   ubicado en un terrero de dos hectáreas, muy bien distribuido en el barrio La Bodega en el municipio de San Juan Nepomuceno Bolívar,  brinda un ambiente agradable tanto para el tutor como para el alumno y las demás personas que allí trabajan, permitiendo el buen aprendizaje del educando, el amor por la naturaleza y todo lo que  en ella habita. 

El objetivo del presente trabajo de campo es determinar la variedad de especies de aves que anidan  en el Colegio Darío  Arrieta Yepez para así tomar acciones  de conservación y protección de estas a través de la elaboración de fichas técnicas de cada una de las especies  en particular, las cuales serán colocadas en lugares estratégicos dentro de la mismo colegio  para que los niños se motiven, valoren y reconozca las características de las “Aves de su Entorno Escolar”  y posterior observación directa en la zona verde de su escuela.

Metodologia

Para el inventario de aves y de flora realizado en el Colegio  Dario A Arrieta Yepez se utilizo el metodo de conteo  intensivo, consistente en caminata por todo el area educativa donde se anotaban todas las especies observada durante la salida de campo y se indentificaron tambien las especies de flora presente en lugar, el censo de aves se realizo en el horario comprendido de 04:00pm hasta las 05:30 pm,

Materiales utilizados

Libreta de campo

Binoculares

Guia de aves de colombia.

Guia de aves migratorias de norte america.

Documento  “ el bosque seco tropical en colombia” (Instituto von humboldt)

Resultado

Durante la salida de observación de aves en la Colegio Darío A Arrieta  Yepez se identificaron 23 especies de aves perteneciente a 13 familias, con mayor  especies fue la Thraupidae con cuatro (4) especies, seguida de Troglodydae y Trochilidae con tres (3) especies repectivamente.

También se registro una especie migratoria conocida comúnmente como turpial     Icterus  gálbula proveniente del norte del continente.

Especies de aves observadas  Icterus nigrogularis, Icterus  gálbula, Saltator coerulescen, Saltator albicollis, Thraupis episcopus, Thraupis palmarum, Campylorhynchus nuchalis, Campylorhynchus griseus, Furnarius leucopus, Xiphorhynchus picus, Melanerpes rubricapillus, Glaucis hirsuta, Amazilia tzacati, Amazona o ochrocephala, Cyanocorax affinis, Pitangus sulphuratus, Tyrannus melancholicus, Crotophaga ani, Anthracothorax  nigricollis, Sicalis flaveola, Coragyps atratus, Troglodytes aedon, Nemosia pileata.

El gran numero de especies de aves reportadas en la Colegio Dario A Arrieta Yepez se debe agran parte a la diversidad de flora asociada a la avifauna presente en el lugar en las cuales podemos mencionar las sigueintes. Orejero (Enterolobium cyclocarpum) Roble (tabebuia rosea), ceiba bonga (Ceiba pentandra) majagua colorad (Pseudobombax seppenatum) Pepo sp, tamarindo (Tamarindus indica) Caracolí (Anacardium excelsum) totumo (Crecentia cujete) Acacia (Leucaena cf colombinana) Ceiba tolua (Bombacopsis quinata) Carretillo sp, frutales como mango (Mangifera indica) guayaba (Psidium guajava) Papaya (Carica papaya) Azahar de la india (Murraga exótica) especies de palmas y heliconias y Plátanos (Musa paradisiaca) Bijao (Calathea stromatha) y pequeño cultivo de pan coger como la yuca (Yuca elephantipes) entre otro.

 

Anexo Ficha Tecnica